English Games Flash

Aqui vão alguns links de jogos educacionais em língua inglesa que podem ser utilizados como complemento de estudos, lembrando que a maioria pede requisitos e comunicações em inglês.

Music play songs game:

http://www.bbc.co.uk/wales/bobinogs/games/game.shtml?2

Finding Polly:

http://www.kindersite.org/Content/Find%20Polly.swf

Petter Rabit games:

http://www.peterrabbit.com/childrens.asp

Helping birds:

http://www.bbc.co.uk/cbeebies/games/#/lb/greenballoonclub/hometweethome

Tommy Zoom save the World:

http://www.bbc.co.uk/cbeebies/games/theme/multiplayer/#/lb/tommyzoom/saveworldzoom

Puppet games:

http://www.childrensmuseum.org/games/puppets/index.htm

Colors and shapes:

http://www.fisher-price.com/us/fun/games/colorshapes/default.asp

Fonte:

http://www.kindersite.org/Directory/Games.htm

Chatting with God:

http://www.titane.ca/concordia/dfar251/igod/main.html

Short vowels and hard consonants:

http://www.marks-english-school.com/games/A-Z.html

Short vowels and consonants (games and quiz):

http://www.funfonix.com/games/intromenu.php

Verbs 1 (What is he/she doing?) – Game with Audio and sound:

http://www.marks-english-school.com/games/mes-verbs_01.html

Verbs 2 (What is he/she doing?):

http://www.marks-english-school.com/games/mes-verbs_02.html

Verbs 3 (What is he/she doing?):

http://www.marks-english-school.com/games/mes-verbs_03.html

Classroom (Game 1 – memory game; Game 2 – find the correct match):

http://www.marks-english-school.com/games/mes-classroom_01.html

Bedroom (Game 1 – What is it?; Game 2 – memory game):

http://www.marks-english-school.com/games/mes-bedroom_01.html

Tools (Game 1 – what does he need?):

http://www.marks-english-school.com/games/mes-tools_01.html

Fonte:

http://www.marks-english-school.com/games.html

Lesson 1 - UF1 - What's Up?

“Hello! I´m Carol. Eu sou a Carol. Estarei aqui dando dicas

e fazendo algumas observações para você, se me permitir.

Logo abaixo temos quatro amigos: Júlia, Mariana, Pedro

e Lucas. Eles serão personagens que acompanharemos

ao longo de todo o curso. Nem todos se conhecem ainda.

Vamos ver se conseguimos entender alguma coisa deste

primeiro diálogo... Mentira! Vamos ler o diálogo primeiro,

brincando de falar, mesmo sem entendê-lo. Legal?

Agora você lê.

Now you read.

- Good morning Pedro.

- Hi, Júlia. How are you?

- I´m fine, thanks.

- Hi, I´m Júlia. What´s your name?

- My name is Lucas. Nice to meet you.

- Nice to meet you too.

- This is Mariana. She is my friend.

You are late, Mariana!

- Sorry... What´s up?

Cumprimentos

Como você está

Pronomes (Pessoais e Possesivos)

Good morning=Bom dia

Good afternoon=Boa tarde

Good evening=Boa noite

Good night=Boa noite

Fine = Bem

OK

Good = Bom

Not bad = Nada mal

So so = Mais ou menos

I = Eu

You = Você

She = Ela

He = Ele

My = Meu

Your = Seu

Her = Dela

His = Dele

Atividade 1

Leia o diálogo do quadro novamente e repare como os meninos

se cumprimentam e se apresentam uns aos outros.

Preencha as lacunas de acordo com o texto. Ah, sim! PRATIQUEM!!!

A) Júlia:_______ __________Pedro!

B) Pedro: ______ Julia. ______ are you?

C) I´m _______, thanks.

Hi, I´m Júlia. _______ _____ name?

D) Lucas: _____ name is Lucas.

_______ ____ ________ ______.

E) Nice to meet you _____.

F) ________ ____ Mariana.

She´s my friend.

You are ______, Mariana!

G) Sorry… _________ ____?

IMPORTANTE

No diálogo estudado temos as frases: “Eu SOU a Júlia” (“I AM

Júlia”) e “Eu ESTOU bem!” (“I AM fine!”).

Reparem que “Eu sou” e “Eu estou”, em inglês, são ditos da

mesma forma.

O mesmo vale para “Você é” = “Você está” e “Ela é” = “Ela

está”.

Detalhe: Estes verbos, SER e ESTAR, em inglês, correspondem

a um único verbo, chamado verbo “to be”.

Atividade 2

Desafio:

Tendo em mente o que acabou de ser explicado, consultando

a tabela de vocabulário acima e o diálogo, responda:

A) Como podemos dizer “Eu sou...” em inglês? __________

B) E “Eu estou...”? ___________

C) Como podemos dizer “Ela é...” em inglês? __________

D) E “Ela está...”? __________

E) Como podemos dizer “Você está...?” em inglês? ________

F) E “Você é...”? __________

Dado que o verbo “to be” se conjuga da mesma forma para

as pessoas “she” e “he”...

G) Como podemos dizer “Ele é...” em inglês? __________

H) E “Ele está...”? __________

Outros

thanks = obrigado(a) (informal) thank you = obrigado(a) (formal)

name = nome nice = prazer meet = conhecer

this = este/esta

friend = amigo(a) late = atrasado(a) sorry = desculpe

Atividade 3

Complete com os possessivos corretos:

A) What is ___ name?

My name is Carol.

B) Hi, ___ name is Júlia.

What’s your name?

C) This is Pedro. He is ___ friend.

D) This is my friend. ___ name is João.

E) This is my friend. ___ name is Mariana.

Atividade 4

Para cada comentário, qual é a melhor resposta?

a) How are you? a) Good morning!

b) Fine, thanks.

b) Nice to meet you. a) Fine, thanks.

b) Nice to meet you too.

c) Hi, I´m Júlia. a) Sorry.

b) Nice to meet you.

d) Hi Mariana. You´re late! a) Sorry.

b) Not bad.

Atividade 5 – Preencha as lacunas com AM, IS ou ARE.

A) This is Júlia. She ____ my friend.

B) This is Pedro. He ____ my friend too.

Guia de estudo – unidade formativa i

125

C) Hello, Mariana. You ____ late!

D) Nice to meet you! I ____ Pedro.

E) How ____ you?

F) I ____ fine, thanks.

Atividade 6

O que significa “What´s up?

Já parou para pensar?

Nem todos se cumprimentam da mesma forma nos diferentes países. Cumprimentos

podem variar desde abraços e apertos de mão até beijinhos na bochecha

ou mesmo “estalinhos” na boca, dependendo do país. O que estas diferentes formas

revelam sobre as pessoas que as praticam?

Pronto! Por hoje é só. Foi muita informação?

Esta primeira aula é a mais difícil... Temos que dar

umas palavras-chave para vocês terem o que falar... O

“básico do básico”. O importante, ao final desta lição, é

que você saiba conjugar o verbo “to be” com I, you,

he e she. Em relação às funções, seria bom se você

soubesse se apresentar, cumprimentar alguém, perguntar

seu nome e saber como ele(a) está. Só isso!

A dica é não deixar a matéria acumular. Memorize

logo este vocabulário e estas expressões! Na lição seguinte

retomaremos algumas coisas e acrescentaremos

outras.

Até lá!

LITERATURA

Romance D'A Pedra do Reino

Obra picaresca para Ariano Suassuna, livro se inspira em raízes populares e reúne as bases do movimento armorial

A vida de Ariano Suassuna - conhecido pelo sucesso de sua peça O Auto da Compadecida, de 1955 - está marcada por um episódio trágico. Em 1930, seu pai, o ex-governador da Paraíba João Suassuna, foi assassinado. Quarenta anos depois, o escritor concluiu Romance d’a Pedra do Reino e O Príncipe do Sangue do Vai-e-Volta (1971), que começou a escrever em 1958 e no qual se vê transposta a morte do pai.

Trata-se de uma obra extensa, complexa, híbrida, que não cabe em classificações limitadoras. Para Suassuna, esta obra é um romance picaresco. Ao longo da narrativa há epopéia, poesia, romance de cavalaria, memorial e mais outras formas que implicam “lembrança, tradição e vivência na integração do popular ao erudito, com toque pessoal de originalidade e improvisação", segundo definiu a escritora cearense Raquel de Queiroz. Para o poeta e escritor Maximiano Campos (1940-1988), discípulo de Suassuna, trata-se de “nossa epopéia áspera, sertaneja e mestiça, criada por um escritor nordestino. Uma projeção profética e simbólica do futuro no tempo do agora, a expectativa messiânica da redenção aos pobres".

Uma das inspirações primeiras do escritor aqui foram as jornadas de 1838 em São José do Belmonte, em Pernambuco, que resultaram na morte de dezenas de pessoas, vítimas de um movimento messiânico que as induziu a lavar com sangue duas formações rochosas locais, a Pedra do Reino. A história é contada pelo Cronista-Fidalgo-Rapsodo-Acadêmico e Poeta Escrivão Dom Pedro Dinis Ferreira-Quaderna, ilustre descendente de Dom João Ferreira-Quaderna ou Dom João, o Execrável. Semelhante a uma narrativa policial - pelo tema do crime e o tom de mistério -, o romance-epopéia é formado por cinco livros, dividido em folhetos, que mostram como o protagonista foi parar na prisão. É um herói que, após perder a integridade, afasta-se dos outros para então viver uma série de aventuras e, assim, lutar para reaver sua identidade. Segundo a professora Guaraciaba Micheletti, o enredo mistura a realidade ao mágico e leva ao Nordeste um espírito medieval, explícito no domínio da piedade, nas santas que aparecem para interceder, nas entidades que vêem assassinatos em tocaias e se tornam outros personagens.

Ariano Suassuna nasceu em 1927, em Nossa Senhora das Neves, então capital da Paraíba. Defensor da cultura nacional, fundou em 1970, no Recife, o Movimento Armorial, cuja proposta era realizar uma arte brasileira erudita com base em raízes populares da cultura do país. Muito desse princípio está presente em Pedra do Reino, em que há uma notável intertextualidade com outros autores da literatura local e elementos característicos regionais, perceptível inclusive no nível do léxico e da sintaxe.

O escritor tinha se lançado a proposta de criar uma trilogia, que até hoje não vingou - a segunda parte, História d’O Rei Degolado, foi publicada em 1977. Por outro lado, Suassuna conseguiu que se criasse uma festa popular inspirada no livro e pelo Movimento Armorial. Todo ano, no último fim de semana de maio, uma cavalhada em São José de Belmonte celebra o escritor e sua obra-prima.

Fonte:

http://educarparacrescer.abril.com.br/leitura/romance-pedra-reino-403230.shtml

Para saber mais informações sobre o autor:

http://pt.wikipedia.org/wiki/Ariano_Suassuna